Diario de Sesiones 7, de fecha 10/10/2007
Punto 11

'· 7L/PO/P-0013 Pregunta del señor diputado don Juan Ramón Rodríguez-Drincourt Álvarez, del Grupo Parlamentario Socialista Canario, sobre escolares con trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH), dirigida a la señora consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes.'

'El señor presidente: Siguiente pregunta, del señor diputado don Juan Ramón Rodríguez-Drincourt Álvarez, del Grupo Parlamentario Socialista Canario, sobre escolares con trastorno por déficit de atención/hiperactividad, dirigida a la señora consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes.'

'Señor Rodríguez-Drincourt, tiene la palabra.'

'El señor Rodríguez-Drincourt Álvarez (Desde su escaño): La doy por formulada, señor presidente.'

'La señora consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes (Luis Brito) (Desde su escaño): Señoría... Perdón, señor presidente.'

'El señor presidente: Gracias, señor diputado.'

'Señora consejera, tiene usted la palabra.'

'La señora consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes (Luis Brito) (Desde su escaño): Me pregunta su señoría si puedo explicar, si puede explicar el Gobierno las vías de apoyo y valoración pedagógica para los trastornos neurobiológicos por TDAH. Sí, señoría, sí puedo.'

'Siguiendo las instrucciones de la proposición no de ley que aprobó la primera semana de marzo del año 2005 este Parlamento, por unanimidad de los cuatro grupos parlamentarios en ese momento representados en esta Cámara, por parte del Gobierno se ha procedido a considerar el TDAH como necesidades educativas especiales y, por tanto, con un tratamiento pedagógico diferente. Se ha procedido a propiciar la formación del profesorado para atender tal deficiencia, así como a los programas de concienciación de los padres y madres, y, asimismo, junto con la Consejería de Sanidad, se ha diseñado una estrategia de atención multidisciplinar, sanitaria, pedagógica, psicológica y educativa.'

'Muchas gracias, señor presidente.'

'El señor presidente: Muchas gracias, señora consejera.'

'Señor Rodríguez-Drincourt.'

'El señor Rodríguez-Drincourt Álvarez (Desde su escaño): Señora consejera.'

'Esta es una pregunta que es una declaración de intenciones de cara a lo que va a ser toda la legislatura. Evidentemente a nosotros nos preocupan de una manera prioritaria los problemas de los escolares, los problemas concretos de los niños. Entonces entienda esta pregunta en este ámbito.'

'Indudablemente ese paso, que es un paso, es un paso que se dio en esta Cámara en la pasada legislatura por todos los grupos parlamentarios, fue un paso importante, esa proposición no de ley, pero es un paso insuficiente. Es indudable que este es un tema importante y por eso lo hemos elegido como estandarte de esta cuestión de los problemas que afectan a nuestros escolares, porque afecta a un número importante de nuestros niños. Probablemente haya un niño con TDAH en todas las clases de Primaria y Secundaria en nuestro sistema escolar y que requieren algo más que propuestas, unos proyectos, que son, en definitiva, proyectos piloto, que son esfuerzos de talleres, de cursos de formación en determinados centros, unos esfuerzos todavía muy localizados. Es indudable que hay que dar un paso cualitativo en materia de TDAH como en materia de otros problemas que afectan a los escolares canarios, problemas de nuestros niños.'

'Dar un paso cualitativo significa pasar de algo que en el fondo está encubriendo una respuesta insuficiente por parte del Gobierno a declarar los problemas de estos niños como una prioridad, y una prioridad significa convertirlos en derechos, dar un salto, que se puede traer a esta Cámara en forma de ley o directamente porque a través de la LOE tiene usted vías para poder atacar este problema desde el ámbito propiamente legal. Dar un salto cualitativo y realmente que lo que ahora es una buena intención, una buena intención de un ámbito muy reducido, se convierta en el futuro en un verdadero derecho para los niños que tienen TDAH y para sus vidas en el futuro en el ámbito educativo y también en otros ámbitos, porque este es un problema interdisciplinar, interadministrativo, en el que el Gobierno de Canarias no ha hecho nada. Se ha situado en el celofán de un pequeño proyecto en el ámbito educativo, pero en el ámbito sanitario y en el ámbito de asuntos sociales, que son...'

'El señor presidente: ...(Ininteligible.) Rodríguez-Drincourt, lo siento, se ha acabado su tiempo.'

'Señora consejera, tiene la palabra.'

'La señora consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes (Luis Brito) (Desde su escaño): Muchas gracias, señor presidente.'

'Señoría, usted me preguntó qué cuáles eran las vías de apoyo y yo me limité a explicarle que había partido la acción del Gobierno a partir de la recomendación política de este Parlamento en marzo del año 2005. Por eso el Gobierno, en el siguiente curso académico -o sea, en el 2005-2006- puso en marcha un programa para la atención educativa con alumnado de TDAH. En el 2006-2007 inició, conjuntamente con la Consejería de Sanidad, a través de dos centros, uno en Guanarteme y otro en Santa Úrsula, un programa de pilotaje para la detección precoz desde el ámbito sanitario, intercomunicado con las respuestas en el ámbito educativo. Y en este curso académico, señoría, en el 2007-2008, como usted sabe, sin duda, muchas veces el trastorno neurobiológico por TDAH va combinado con una deficiencia de aprendizaje. Por eso, ejecutando los contenidos del artículo 71 de la LOE y como un programa experimental en todo el territorio del Estado español, la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias ha puesto en marcha -en este curso está funcionando y desarrollándose- un programa para la mejora de la atención educativa del alumno con DEA, que atiende a dificultades de aprendizaje en materia de...'

'El señor presidente: Señora consejera, muchas gracias.'